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quinta-feira, 14 de janeiro de 2016

Projeto: O Ciberbullying no Universo Escolar

Bem vindo ao projeto do PIBID Intersciplinar

Projeto de desenvolvido pela supervisora: Cheron Neves
O Ciberbullying no Universo Escolar
A professora do PIBID Interdisciplinar, supervisora na E.M.E.F. Sant'Ana, está iniciando um projeto, veja algumas contribuições e atividades sobre o Bullying e o Ciberbullying.

Justificativa:
O projeto intitulado: O Ciberbullying no Universo Escolar, elaborado e desenvolvido a partir da inserção no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), no subprojeto Interdisciplinar, da Universidade Federal de Rio Grande (FURG), surge da necessidade da comunidade escolar de discutir sobre o tema bullying e mais especificamente oCiberbullying.

"A escola vem percebendo essa necessidade por constatar vários casos de agressões virtuais entre os alunos e também por perceber que estes ainda não entendem os ricos destes tipos de ações."

Por se tratar de um tema bastante amplo, percebeu-se nele a possibilidade de um trabalho interdisciplinar, cuja ação se tornará pano de fundo das futuras atividades desenvolvidas no projeto. Percebe-se ainda este trabalho como interdisciplinar, pois está sendo elaborado e será executado com a cooperação de licenciandas de diversas áreas do conhecimento. Além disso, as disciplinas inseridas neste projeto serão: português, matemática, ciências, educação artística, ensino religioso, educação física e “informática”. O que confere a busca por atividades que contemple todas as áreas das licenciandas, participantes do projeto.

Registro do início das oficinas realizada na escola

Dicas, sugestões e interessados, podem entrar em contato por email: cheronneves@gmail.com
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Projeto: Colaborando com o Funcionamento e Utilização da Biblioteca Escolar

Projeto desenvolvido em conjunto com a Supervisora: Rosemary
   
           "Um projeto dedicado a realidade da escola."

Justificativa: Nosso Projeto pelo desejo que temos de proporcionar espaços de leitura que representem conhecimento, prazer e alegria para todos. [..] A execução deste projeto se faz importante para os alunos e a comunidade a qual estão inseridos e por intermédio de atividades variadas no ambiente de leitura possam despertar o gosto e o hábito da leitura, bem como a importância da mesma como condição indispensável ao desenvolvimento social e à realização individual do educando. [...]
Metodologia: O projeto será desenvolvido em quatro ações. [...] Para a realização do funcionamento, organização e utilização da Biblioteca Escolar pelos alunos e comunidade será necessário desenvolver algumas ações, como carimbar livros, montagem dos bolsos e fichas de empréstimo de livros e selecionar livros para cada nível de ensino a ser aplicado o projeto. [...]
[...] O Projeto a ser desenvolvido com alunos da turma pré-selecionadas, configurará dez (10) encontros com cada uma atenderá as atividades de incentivo à leitura, através do desenvolvimento de atividades a partir do título lido: utilização de jogos, sucatas e dramatizações, exposições, reescrita, ilustrações, história, tirinhas, contos, entre outras que forem de interesse dos alunos. [...]

Faça Download do projeto completo, arquivo em PDF.




 
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sexta-feira, 8 de janeiro de 2016

Apresentação: Química

Bem-vindo a página da Química - (PIBID-FURG)


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Apresentação: Pedagogia

Bem vindo a página da Pedagogia do PIBID-FURG


A proposta do subprojeto PIBID/Pedagogia procura articular o objetivo de iniciação à docência e de qualificação do ensino com os princípios do PIBID Institucional de pesquisa e de escrita como pressuposto epistêmico na formação de professores. Nesse sentido, buscaremos alinhavar as ações do subprojeto ao projeto institucional, tendo como foco a reflexividade crítica citada por Nóvoa (2009), na escrita dos Portfólios. Desse modo, entendemos ser possível contribuir com o processo de formação acadêmico-profissional (DINIZ-PEREIRA, 2009) por meio da problematização de vivências cotidianas em sala de aula e de seus significados teórico-práticos, buscando alicerces para uma ação docente sempre reconstrutora e reflexiva e contribuindo, assim, para a construção de identidades profissionais.
Nessa direção, este subprojeto focaliza a Educação Infantil e os Anos Iniciais do Ensino Fundamental e apresenta uma proposta que busca potencializar, no universo do ensinar e do aprender, as especificidades da infância. Assim, propõe-se em pensar os espaços-tempos formadores a partir de narrativas construídas pelos professores supervisores e licenciandos bolsistas como forma de problematizar, compreender e teorizar a sala de aula, articulando com propostas metodológicas no campo das linguagens. Desta forma, pretende intensificar a prática do registro e de sua discussão como dispositivo de formação de professores.





Registros Fotográfico de algumas atividades













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Apresentação: Matemática





Proposta metodológica e formativa: Movimentando-se com a Escrita

A Escrita em Movimento é uma proposta para estimular a escrita de professores em formação, participantes do subprojeto Matemática do PIBID. A finalidade é utilizar a escrita como potencializadora dos processos de formação e de ensino e aprendizagem da Matemática da educação básica.

Para isso, diversas práticas foram elaboradas e estão sendo desenvolvidas durante os encontros semanais, juntamente com as atividades do subprojeto Matemática, de forma a incentivar e desafiar os futuros e atuantes professores da disciplina a se envolverem com o processo da Escrita. Trata-se de “trabalhar a escrita” e ser “trabalhado por ela” (PACHECO, 2010).
Na elaboração das práticas foram utilizados alguns estudos teóricos como subsídio: Freitas (2006), Marques (2006), Prado e Soligo (2007), Marcushi e Dionisio (2007), Nacarato e Lopes (2009a, 2009b, 2013), Neves (2011), entre outros. Além disso, levou-se em consideração:
  • Situações motivadoras para o escrevente.
  • Atividades temáticas articuladas com o ensino e conteúdos de Matemática específicos da Educação Básica.
  • Toda escrita pressupõe um leitor – escrever para alguém ler - tendo em vista um destinatário, um interlocutor, jamais a escrita pela escrita.
  • Escrita autoral, escrita própria, seja ela coletiva e/ou individual.
  • Ter como referencial a sala de aula das escolas participantes do PIBID.
  • Um professor – pesquisador (DEMO, 2011) e um professor- reflexivo (ZEICHNER, 1993).
As práticas de escrita tiveram início no 2º semestre de 2014 e permanecerão até final do 2º semestre de 2015. 

No decorrer deste período foram realizadas 6 atividades práticas, com relatos das histórias vivenciadas em sala de aula. De forma, que essas práticas em conjunto trouxe um grande desempenho e evolução da didática e formativa dos bolsistas. 

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Apresentação: Letras - Português/Inglês

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Apresentação: Letras - Português/Francês

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