Projetos apresentações na Mostra de Produção Universitária, a partir de projetos realizados pelos bolsistas do subprojeto do Pibid/Furg Ciências EAD:
1) PORTFÓLIO: UMA IMPORTANTE FERRAMENTA DE FORMAÇÃO
Autores*: SILVA, Micheli San Martins (autora); MACHADO, Mariel Oliveira (Co-autora); NOGUEIRA, Patrícia Rutz (Co-autora); MEDEIROS, Ana Laura Salcedo de (Orientadora)
Introdução
Este relato busca
ressaltar a importância do uso de portfólios para a formação
docente, bem como, este recurso tem sido utilizado por licenciandas
do curso de Ciências na Educação a Distância (Ead) no Programa
Institucional de Bolsa de Iniciação a Docência (PIBID), no qual
desenvolvem projetos em uma escola do município de Santa Vitória do
Palmar.
Desde
o início deste projeto utilizam esse recurso a fim de refletir sobre
como estão desenvolvendo essas ações na escola e também através
do mesmo se torna possível repensar sobre as suas práticas.
Resultados e Discussões
Anteriormente ao PIBID
as licenciandas não tinham nenhuma experiência com o uso do
portfólio, assim os resultados da utilização desse recurso ainda
estão sendo colhidos e ampliados, mas já é possível ver que ele
tem ajudado a refletir sobre o que as práticas na escola têm
contribuído para formação docente, torna possível ainda observar
como esta sendo desenvolvida a formação dentro do contexto escolar,
e também torna possível guardar memórias de como está sendo
construída a formação, como se pode observar nesta parte do relato
de uma das colegas, “enquanto observava os alunos fui percebendo
que o que os empolgava e ao mesmo tempo os deixava tão
nervosos e ansiosos era a viagem, que os alunos dos trabalhos
vencedores ganhariam, para exporem os mesmos na FURG, em Rio
Grande. Minha experiência com esta feira de ciências foi que os
alunos tem sempre um bom, ou melhor, desempenho nas suas atividades e
aprendizagens se forem motivados, seja por algo ou alguém”. [...]
Considerações Finais
Com os registros no portfólio torna-se possível observar a forma
como foi o início do desenvolvimento de novas experiências e de
adquirir vivências na escola, as barreiras enfrentadas e como a cada
dia é permitido o crescido nas práticas docentes, o portfólio,
portanto pode ser considerada uma forma de ter todas essas memórias
registradas.
Através das experiências registradas neste relato, pode-se notar,
que apenas se torna possível se familiarizar com as escritas, de
portfólio após certo tempo, porém seria bom continuar
desenvolvendo essa prática ao decorrer da formação, pois tem
resultados positivos, além de contribuir para o crescimento pessoal
e profissional.
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2) PREVENÇÃO AO USO DE DROGAS NA EJA.
Autores*: COELHO, Camila Rodrigues (autora); PAPAIANI, Claudia de Souza (co-autora); MEDEIROS,
Ana Laura Salcedo de (Orientadora )
Introdução
Esse
relato apresenta as aprendizagens adquiridas no projeto “Prevenção
ao uso de drogas na EJA” em uma escola de um bairro bastante
carente do nosso município, Santa Vitória do Palmar, por um grupo
do Programa Institucional de Incentivo à Docência (PIBID) Ciências
EAD.
Apresentamos
nossas vivências, de discente em formação no curso de Licenciatura
em Ciências na modalidade à distância, com o ambiente escolar e
com o projeto que tem como objetivo trabalhar alguns temas
transversais, o qual participamos. [...]
Resultados e Discussões
Os
objetivos foram alcançados, os alunos se envolveram e participaram
de maneira satisfatória e cada vez mais nos sentimos pertencentes ao
ambiente escolar. Nos diálogos ao final da palestra podemos ver
alunos chegando ao psicólogo, questionando e contando suas
experiências. Os alunos ficaram mais próximos de nós, chegando até
nos entregar um poema escrito dentro de uma clínica de reabilitação.
Tudo isso nos gratifica e proporciona grandes aprendizagens para
levarmos em nossa vida de futuros professores.
Considerações Finais
Este
projeto tinha a intenção de prevenir e informar aos alunos do EJA
os malefícios do consumo de drogas e também de conscientização da
comunidade escolar através do projeto.
Outro
objetivo alcançado é pertencente á nós, pibidianos, que podemos
ver a entrega e o envolvimento dos alunos conosco, o quanto ficamos
íntimos e amigos, acredito que para muitos ali fomos um ombro amigo
e alguém que os ouviu atentos. Pois foi esta atenção de que muitos
precisavam naquele momento.
Com
as aprendizagens que obtivemos no PIBID Ciências EAD junto com meu
grupo, com a professora orientadora e a supervisora do projeto vamos
ampliando nossas vivências, observando o cotidiano da escola e os
problemas que acontecem dentro e fora dela.
Link de acesso ao arquivo completo:
3) CONVERSANDO SOBRE AS DROGAS NA ESCOLA DE JOVENS E ADULTOS
Autores*: Soares, Eliane Aguiar, Jader de Oliveira, Glênio Pinto dias de
Resumo
O projeto tem o objetivo de criar momentos de reflexões e aprendizagens junto aos alunos da escola, pibidianos e professores daquela comunidade escolar. O referido trabalho é flexível e contextualizado, pois abordar esse tema na escola ajuda Aos licenciandos em formação inicial a formar cidadãos esclarecidos e atualizados com o contexto que a nossa sociedade apresenta. Trabalho realizado no turno da noite, onde participam alunos das séries finais da EJA na faixa etária de 16 a 68 anos.
Resultados e Discussões
Os resultados tem sido de realização de experiências de relatos de exdrogados, os mesmos têm demonstrado participação verbal e de escritas como elaboração de poemas de próprio punho.
Considerações Finais
A finalidade do projeto é manter um diálogo aberto, nosso grupo acredita na prevenção das drogas através da educação, incentivando os alunos a ter uma vida saudável e produtiva. Contudo, acreditamos ser a melhor maneira de mantê-los longe das drogas e de outros tipos de dependência química.
Link de acesso ao arquivo completo:
Veja também arquivo com material complementar do projeto:
4) PIBID DESAFIOS E CONQUISTAS
Autores*: Domingues, Rosemeri Souza, Andréia de Medeiros, Ana Laura Salcedo de
Introdução
[...] O grupo de pibidianos em suas atividades encontraram diversos desafios por estarem incluídos numa escola estando ainda em formação inicial docente.O maior desafio do PIBID na EaD que é estar longe da Universidade, sem ter a possibilidade de diálogo presencial com a coordenadora do subprojeto.
Apesar da distância, temos a internet como nossa aliada permitindo a aproximação e a construção de saberes entre pessoas que estão distantes, fisicamente, mas bem próximas por um objetivo de formação.O PIBID permite experenciar o cotidiano da escola, essa ação nos deixa mais seguras em relação ao cotidiano escolar que encontraremos enquanto professoras.
Resultados e Discussões
Enquanto alunos EaD, encontramos muitas dificuldades pela distância e problemas de conexão com a tecnologia, mas com a oportunidade dos encontros semanais temos tido o sentimento de pertencimento à Universidade (figura 2).
Outra conquista importante é poder participar de eventos, como MPU e Cirandar, que possibilitam novas percepções acadêmicas proporcionando nossa formação.
Considerações Finais
Este relato tem o objetivo de mostrar para quem possa interessar que participar do PIBID na EaD apresenta muitos desafios pela distância da Universidade, assim como conciliar tempo para desenvolver as atividades paralelas com o curso. Porém as conquistas obtidas são maiores, pois além das atividades na escola, obtendo experiências na prática de observação na sala de aula, antes mesmo do estágio, conciliamos com o trabalho que desenvolvemos com nossa coordenadora tanto no Moodle como nos encontros semanais, onde através de leituras e vídeos, nos provoca a pensar sobre, nos engrandecendo como futuras professoras tornando-nos reflexivas e críticas.
Com toda a experiência obtida através do programa consideramos que é de grande importância que hajam projetos como estes nas licenciaturas, pois visa uma qualificação para um futuro docente.
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